什么時(shí)間是孩子接觸并學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最佳時(shí)段？各位家長(zhǎng)你們知道嗎。今天芒果豆成長(zhǎng)中心的小芒果豆就來(lái)和各位家長(zhǎng)普及下關(guān)于孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的那些事。

三歲左右的孩子是一個(gè)語(yǔ)言發(fā)展的敏感時(shí)期，我們也稱之為語(yǔ)言時(shí)間窗口，由于這段時(shí)期孩子的大腦處于突觸生長(zhǎng)頂峰時(shí)期，提供了語(yǔ)言傳遞的最優(yōu)時(shí)機(jī)。因此，處在3-7歲的孩子學(xué)習(xí)外語(yǔ)是非常重要的。

對(duì)于孩子的語(yǔ)言刺激應(yīng)當(dāng)越早越好，越早越容易促成相關(guān)大腦突觸的形成。這個(gè)時(shí)期讓孩子學(xué)習(xí)外語(yǔ)也順應(yīng)了其成長(zhǎng)學(xué)習(xí)的自然規(guī)律。要是各位家長(zhǎng)錯(cuò)過(guò)了孩子的語(yǔ)言發(fā)展關(guān)鍵期的話，那么造成的損失將是不可逆轉(zhuǎn)的。

每個(gè)孩子只要是生活在正常的生活環(huán)境中，都能學(xué)會(huì)說(shuō)話。不管是學(xué)習(xí)哪國(guó)語(yǔ)言都是離不開(kāi)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等四個(gè)步驟的。這種語(yǔ)言發(fā)育的程序是由大腦的基因遺傳所決定的。

對(duì)于早教過(guò)程中語(yǔ)言的運(yùn)用及教育，實(shí)際上是不分國(guó)界的，也就是說(shuō)，多語(yǔ)言而不局限于英語(yǔ)，但由于英語(yǔ)作為國(guó)際通用官方語(yǔ)言，我們也就主要強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)了。英語(yǔ)教育的主要目的并非教小朋友學(xué)習(xí)英語(yǔ)，況且三歲左右的孩子尚不具備主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，對(duì)他們的教育更多的是參與和體驗(yàn)式的，從而實(shí)現(xiàn)外部信息在孩子大腦中的映射和存儲(chǔ)，當(dāng)他們?cè)谌蘸笤龠M(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，這些信息都會(huì)爆發(fā)出來(lái)，從而大大提高學(xué)習(xí)效果。孩子在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中，多接受多語(yǔ)言環(huán)境的熏陶，被證明在日后學(xué)習(xí)語(yǔ)言時(shí)，會(huì)有更佳的表現(xiàn)。

馬里蘭大學(xué)的德凱教授研究發(fā)現(xiàn)，三歲左右的孩子學(xué)習(xí)外語(yǔ)的能力要比成年人強(qiáng)幾十倍，這就是為什么很多人都表示年齡越大，學(xué)習(xí)東西都越慢。孩子六歲之前學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)。大腦神經(jīng)纖維覆蓋了一層優(yōu)質(zhì)房和蛋白質(zhì)構(gòu)成的保護(hù)膜，伴隨年齡的增長(zhǎng)，這種保護(hù)膜限制了產(chǎn)生新連接的能力。所以說(shuō)，人過(guò)了6歲以后，再想學(xué)習(xí)或掌握一門(mén)新的語(yǔ)言就難上加難了。

還有相關(guān)科學(xué)家研究表明第一語(yǔ)言和第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)時(shí)間越是相近，甚至部分重疊。孩子內(nèi)在的語(yǔ)言學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)就會(huì)越早接受兩種不同語(yǔ)言刺激。因此，學(xué)習(xí)母語(yǔ)與學(xué)習(xí)外語(yǔ)是不對(duì)立的，而是相輔相成的。

芒果豆成長(zhǎng)中心建議各位家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)自己的孩子積極參與到各種語(yǔ)言活動(dòng)中去，這樣更加有助于孩子對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。芒果豆成長(zhǎng)中心以“讓每個(gè)孩子成為獨(dú)特的自己”為經(jīng)營(yíng)理念的專業(yè)少兒英語(yǔ)教育機(jī)構(gòu)。中心坐落于蘭海商貿(mào)城內(nèi)，環(huán)境優(yōu)雅，師資力量雄厚。課程采用國(guó)際原版教材，配合多媒體數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)，中教外教搭配教學(xué)為學(xué)員提供更加純正優(yōu)質(zhì)的英文環(huán)境。