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6.1 教師數(shù)量能滿足教學(xué)需要，結(jié)構(gòu)合理，并有企業(yè)或行業(yè)專家作為兼職教師。

【內(nèi)涵解釋】

本標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)關(guān)注的是專業(yè)師資隊(duì)伍的整體情況是否滿足工程類專業(yè)教育的需要。所謂整體情況，具體指師資數(shù)量、隊(duì)伍結(jié)構(gòu)和兼職教師三個(gè)方面。教師的數(shù)量是否滿足教學(xué)需要，主要從在校學(xué)生數(shù)量、開設(shè)課程以及實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)等方面進(jìn)行評(píng)判。師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的合理性，主要從年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行評(píng)判。對(duì)于工程類專業(yè)教育，應(yīng)

有企業(yè)或行業(yè)專家作為兼職教師參與教學(xué)，并能夠發(fā)揮行業(yè)背景的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)。

【專業(yè)自評(píng)和專家考查重點(diǎn)】

（1）是否有詳實(shí)的數(shù)據(jù)和證明材料說明專職教師的數(shù)量、結(jié)構(gòu)和兼職教師的數(shù)量、來源、聘用程序能夠滿足通用標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)的要求。

（2）從在校學(xué)生數(shù)量、開設(shè)課程以及實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)等方面進(jìn)行綜合分析，說明或判斷教師數(shù)量是否滿足教學(xué)需求。

（3）專業(yè)是否根據(jù)年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)等信息要素，分析了師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)與不足。

（4）是否有證據(jù)說明兼職教師承擔(dān)了有針對(duì)性的教學(xué)任務(wù)，并在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮了行業(yè)背景的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，專業(yè)對(duì)其教學(xué)效果進(jìn)行了必要的跟蹤和評(píng)價(jià)。

【常見問題】

（1）對(duì)教師數(shù)量和結(jié)構(gòu)是否滿足教學(xué)需求缺乏合理的分析，專業(yè)教師界定不清，存在湊數(shù)現(xiàn)象，無法

支撐專業(yè)教學(xué)。

（2） 兼職教師承擔(dān)的教學(xué)工作情況介紹不夠具體，缺少作用分析。

6.2 教師具有足夠的教學(xué)能力、專業(yè)水平、工程經(jīng)驗(yàn)、溝通能力、職業(yè)發(fā)展能力，并且能夠開展工程實(shí)踐問題研究，參與學(xué)術(shù)交流。教師的工程背景應(yīng)能滿足專業(yè)教學(xué)的需要。

【內(nèi)涵解釋】

本標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)關(guān)注的是教師個(gè)體的職業(yè)能力，具體包括教學(xué)能力、專業(yè)水平、工程經(jīng)驗(yàn)、溝通能力、職業(yè)發(fā)展能力等。專業(yè)應(yīng)從保證教學(xué)質(zhì)量的角度給出上述能力和水平的具體描述和要求；說明本專業(yè)對(duì)教師工程經(jīng)驗(yàn)與工程背景的具體要求。教師具有的工程背景和工程經(jīng)驗(yàn)應(yīng)在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮作用。專業(yè)教師除了參與教學(xué)工作之外，還應(yīng)具有工程實(shí)踐相關(guān)研究工作和學(xué)術(shù)交流的能力與經(jīng)歷。

【專業(yè)自評(píng)和專家考查重點(diǎn)】

（1）專業(yè)對(duì)從業(yè)教師教學(xué)能力、專業(yè)水平、工程經(jīng)驗(yàn)、溝通能力、職業(yè)發(fā)展能力的具體要求，判斷教師是否達(dá)到專業(yè)自定要求的依據(jù)和結(jié)論。

（2）專業(yè)對(duì)教師工程背景和工程經(jīng)驗(yàn)的定義，即怎樣的工作經(jīng)歷算是具有工程背景和工程經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)對(duì)教師工程背景和工程經(jīng)驗(yàn)的基本門檻要求，據(jù)此對(duì)教師隊(duì)伍工程背景的基本情況的分析。

（3）教師工程背景和工程經(jīng)驗(yàn)在教學(xué)中是否發(fā)揮作用，特別是在工程性較強(qiáng)的教學(xué)環(huán)節(jié)中的作用。

（4）教師開展工程實(shí)踐、工程研究，以及與此相關(guān)的學(xué)術(shù)交流情況。

（5）教師專業(yè)背景、工程能力是否滿足補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)要求。

【常見問題】

（1）專業(yè)沒有對(duì)教師各項(xiàng)能力、工程背景和工程經(jīng)驗(yàn)的基本要求，沒有相應(yīng)門檻和判斷依據(jù)。以至于專業(yè)自己都無法明確回答或者確認(rèn)教師的各項(xiàng)能力和工程背景達(dá)到了認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)。

（2）專業(yè)不能說明教師的工程背景和工程經(jīng)驗(yàn)在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮了作用。

6.3 教師有足夠時(shí)間和精力投入到本科教學(xué)和學(xué)生指導(dǎo)中，并積極參與教學(xué)研究與改革。

【內(nèi)涵解釋】

教學(xué)工作是教師的主要職責(zé)。專業(yè)教師應(yīng)將主要時(shí)間和精力投入到本科教學(xué)和學(xué)生指導(dǎo)工作中，同時(shí)積極參與教學(xué)研究與改革。專業(yè)應(yīng)對(duì)教師教學(xué)工作時(shí)間、以及參與教學(xué)研究改革有明確要求和制度保證。

【專業(yè)自評(píng)和專家考查重點(diǎn)】

（1）保證教師時(shí)間和精力投入教學(xué)和學(xué)生指導(dǎo)的制度和措施。

（2）教師時(shí)間和精力投入情況及判斷依據(jù)。

（3） 鼓勵(lì)教師參與教學(xué)研究和改革的制度和措施，教師參與情況以及取得成果情況。

【常見問題】

專業(yè)不能說明如何保證教師在教學(xué)工作上的時(shí)間和精力投入。

6.4 教師為學(xué)生提供指導(dǎo)、咨詢、服務(wù)，并對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)從業(yè)教育有足夠的指導(dǎo)。

【內(nèi)涵解釋】

專業(yè)不僅要為在校學(xué)生提供教學(xué)環(huán)境，還有責(zé)任為學(xué)生提供全方位的指導(dǎo)，包括職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)從業(yè)教育。專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)在學(xué)生指導(dǎo)工作中承擔(dān)重要責(zé)任。因此，專業(yè)必須明確規(guī)定教師為學(xué)生提供指導(dǎo)、咨詢、服務(wù)、職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)從業(yè)教育等指導(dǎo)的工作范圍、具體內(nèi)容和工作要求，并用制度加以保證。

【專業(yè)自評(píng)和專家考查重點(diǎn)】

（1）專業(yè)對(duì)教師各類指導(dǎo)工作的要求，包括工作范圍、具體內(nèi)容和工作要求，相應(yīng)的制度和保障措施。

（2）教師為學(xué)生提供的各類指導(dǎo)工作的實(shí)際情況和相關(guān)數(shù)據(jù)。

【常見問題】

專業(yè)對(duì)教師指導(dǎo)工作的要求不夠明確，缺乏制度性保障。

6.5 教師明確他們?cè)诮虒W(xué)質(zhì)量提升過程中的責(zé)任，不斷改進(jìn)工作。

【內(nèi)涵解釋】

作為教學(xué)工作的具體執(zhí)行者，教師的責(zé)任意識(shí)是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素，因此必須明確并自覺承擔(dān)提高教學(xué)質(zhì)量的責(zé)任。本標(biāo)準(zhǔn)所說的“明確責(zé)任”，主要是指教師應(yīng)知曉、理解并認(rèn)同其教學(xué)工作對(duì)學(xué)生畢業(yè)要求達(dá)成所承擔(dān)的責(zé)任，并自覺改進(jìn)教學(xué)工作，履行責(zé)任。

【專業(yè)自評(píng)和專家考查重點(diǎn)】

（1）保證教師明確質(zhì)量責(zé)任的制度和措施，重點(diǎn)是促進(jìn)教師理解obe 理念并履行責(zé)任的制度和措施。

（2） 督促和判斷教師履行責(zé)任的主要辦法和依據(jù)，對(duì)教學(xué)質(zhì)量問題的問責(zé)機(jī)制，執(zhí)行情況及效果。

（3）教師是否明確本人的教學(xué)工作及改進(jìn)提高的責(zé)任，是否理解并在本人的教學(xué)工作中貫徹obe 教學(xué)理念，自覺評(píng)價(jià)和改進(jìn)自己的工作。

【常見問題】

專業(yè)對(duì)教師的要求比較籠統(tǒng)，缺乏評(píng)價(jià)判斷和制度保障。