1、

教師靜心教學(xué)，學(xué)生靜心學(xué)習(xí)www.jingxinketang.com

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不受區(qū)域限制，同步課程在家聽(tīng)，免授奔波之苦，節(jié)省時(shí)間效率更高。

注重短期快速提高孩子成績(jī)，歡迎家長(zhǎng)電話聯(lián)系，也許您的一個(gè)電話足以改變孩子的命運(yùn)！ 請(qǐng)家長(zhǎng)們打這個(gè)電話： 15133189827

高效6+1課堂：以學(xué)生為主體、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、課堂效率高，高效6+1課堂”正是在“導(dǎo)、思、議、展、評(píng)、檢、用”各個(gè)環(huán)節(jié)做到充分激發(fā)師生激情、發(fā)揮每個(gè)人的最大能動(dòng)性，才真正實(shí)現(xiàn)了課堂的高效。“導(dǎo)”環(huán)節(jié)主要是喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣；“思”環(huán)節(jié)，提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要，要通過(guò)導(dǎo)綱引導(dǎo)學(xué)生通讀課本、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出疑惑；“議”環(huán)節(jié)，預(yù)設(shè)問(wèn)題要有一定的深度和思維量，體現(xiàn)出思維的層次性；“展”環(huán)節(jié)，教師要甘當(dāng)忍者、善于守拙、勇于示弱，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維；“檢”環(huán)節(jié)，要求學(xué)生對(duì)當(dāng)堂所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整體回顧、反芻內(nèi)化、自我建構(gòu)和自我評(píng)價(jià)；“練”環(huán)節(jié)，習(xí)題要匹配當(dāng)天所學(xué)，題型形式要多樣。高效6+1課堂的靈魂是相信學(xué)生、解放學(xué)生、發(fā)展學(xué)生，培養(yǎng)的是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，課堂設(shè)計(jì)六環(huán)節(jié)層層疊進(jìn)的過(guò)程就是培養(yǎng)學(xué)生從知識(shí)的感知到興趣的培養(yǎng)，再到能力的提升，最后是智慧的碰撞和飛躍。

2、

靜心· 課堂的“動(dòng)”與“靜”

入校即靜，“教師靜心教學(xué)，學(xué)生靜心學(xué)習(xí)。”

 “做教育的人都有一顆能靜能動(dòng)的心，靜時(shí)如蓮，暗自芬芳；動(dòng)時(shí)如火，暖徹心房。作為教育人尤其是年輕教師，都應(yīng)該在“動(dòng)”與“靜”中尋找和塑造最佳的自我。

凡事都在靜中沉淀，在動(dòng)中彰顯，教育人的成長(zhǎng)也不例外?？梢哉f(shuō)成功的教育者都能在這一靜一動(dòng)中成就自己的教育人生。

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“靜”讓心靈寧?kù)o下來(lái)，能在“寂寞”中完成一次次蛻變。寧?kù)o的夜晚，繁星點(diǎn)點(diǎn)，作為教育路上的先行者從不會(huì)辜負(fù)夜空的美麗和多情，更不會(huì)忘記初心。燈光下，他們或孜孜備課，或認(rèn)真批改，或靜靜閱讀，或筆耕不輟或許什么都不做只是在冥想……就這樣，他們?cè)诓痪肱χ袌?jiān)守自己的內(nèi)心。  

們拋卻浮躁，享受那份來(lái)自心靈的寧?kù)o，在靜中充實(shí)自己的頭腦，豐盈自己的內(nèi)心，沉淀自己的人生。日子過(guò)得似乎很平凡，但那種不凡的享受只有局中人才能真切體味到。而這種“靜”的神奇和威力，只有也只能用時(shí)間來(lái)驗(yàn)證。

  所有“靜”的積累，都是為了“動(dòng)”起來(lái)更靈動(dòng)。所以，“動(dòng)”就是讓課堂生動(dòng)，讓學(xué)生在有我的時(shí)空里快樂(lè)快速成長(zhǎng)起來(lái)。

  孩子們成了課堂真正的主人：他們?cè)?span>“動(dòng)”的鼓勵(lì)和指導(dǎo)下主動(dòng)、創(chuàng)新、質(zhì)疑已經(jīng)成為他們的學(xué)習(xí)常態(tài)；培養(yǎng)學(xué)科思維和尋找學(xué)科知識(shí)間的聯(lián)系，已經(jīng)在有“動(dòng)”態(tài)的課堂上完全滲入到他們的意識(shí)當(dāng)中，成為他們學(xué)習(xí)生活中的重要部分。發(fā)現(xiàn)生活中的美，欣賞文學(xué)作品的美，用自己獨(dú)特的方式表現(xiàn)欣賞到的美，這些能力的培養(yǎng)在“我處心積慮”的組織中，不露痕跡卻又細(xì)致入微。

  課堂外，孩子們依然是主角，組織勞動(dòng)，不僅鍛煉勞動(dòng)技巧，更在意培養(yǎng)他們的吃苦精神；創(chuàng)意活動(dòng)，不僅在于張揚(yáng)個(gè)性，更注意彼此間友誼和合作意識(shí)的提升；主題活動(dòng)，不僅鍛煉學(xué)生的策劃組織能力，更突出他們個(gè)人意識(shí)的形成；社會(huì)實(shí)踐，不僅讓他們了解自然和社會(huì)，更側(cè)重社會(huì)責(zé)任感、使命感的培養(yǎng)。

  這就是“動(dòng)”教育的生動(dòng)，生命的靈動(dòng)。所有參與其中的人都是充滿(mǎn)熱情的，都是積極主動(dòng)的，都是給人動(dòng)感的，都是讓人感動(dòng)的。

  而這些所有的生動(dòng)，都來(lái)自于教育者生命的厚重與沉靜：在“沉靜”中積累，在“寧?kù)o”中布局，在“清靜”中守望；又在課堂中“生動(dòng)”演繹，在活動(dòng)中“靈動(dòng)”釋放，在教育中“感動(dòng)”生命。

  也許，這就是教育人“動(dòng)”與“靜”的完美結(jié)合。說(shuō)到底，其實(shí)就是在靜中修煉，提升自己；在動(dòng)中激發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生。

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重點(diǎn)學(xué)校骨干教師多年帶畢業(yè)班，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，針對(duì)學(xué)生把握重點(diǎn)、難點(diǎn)因人施教。從培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣入手，針對(duì)不同層次學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)自學(xué)能力、思維能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法。用通俗易懂的教學(xué)方法，將枯燥數(shù)學(xué)理論簡(jiǎn)單化。著重中考考點(diǎn)熱點(diǎn)，善于歸納、總結(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，成績(jī)提高迅速。因材施教根據(jù)學(xué)生具體情況安排小班或一對(duì)一教學(xué)。靜心·  課堂所有老師 全部轉(zhuǎn)重點(diǎn)中學(xué)在職教師，送過(guò)多屆畢業(yè)班。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)特的授課方式，幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，活躍的課上學(xué)習(xí)，科學(xué)的方法及解題思路和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,熟悉中考試題方向,深入講解中考重點(diǎn)難點(diǎn)，結(jié)合歷年中考真題進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練！在教學(xué)中善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法的漏洞，能夠針對(duì)不同層次的學(xué)生，制定個(gè)性化的教學(xué)方案帶領(lǐng)學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),增加學(xué)習(xí)興趣,提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力！免費(fèi)公開(kāi)課試聽(tīng)，請(qǐng)?zhí)崆邦A(yù)約，為家長(zhǎng)解憂 替孩子減負(fù)

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輔導(dǎo)有成果，學(xué)霸才認(rèn)可:   重點(diǎn)學(xué)校骨干教師多年帶畢業(yè)班，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，針對(duì)學(xué)生把握重點(diǎn)、難點(diǎn)因人施教。從培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣入手，針對(duì)不同層次學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。

提分公式：8—12次課＋20—30天輔導(dǎo)周期＋課下1—2小時(shí)作業(yè)＝15—30分提升  

教師組成：石家莊各大輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)主力名師，河北省***中學(xué)優(yōu)秀在職教師 

課型設(shè)置：

一對(duì)一 適合學(xué)員：注意力不易集中，自制力差，成績(jī)兩極分化。

一對(duì)二 適合學(xué)員：成績(jī)中游或中下游，兩個(gè)孩子同學(xué)、鄰居、親屬，能夠互相激勵(lì)，互相監(jiān)督，互相幫助。  

小班（強(qiáng)烈推薦）適合學(xué)員：同學(xué)、鄰居、親屬3—5個(gè)孩子，成績(jī)中游上下； 小班 有利于建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激勵(lì)孩子努力學(xué)習(xí)，互相趕超。對(duì)于初中階段的孩子有意想不到的效果！ 

線上作業(yè)班： 全科作業(yè)輔導(dǎo)，專(zhuān)業(yè)老師坐鎮(zhèn)。 

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4、典型提分案例：

張同學(xué) 27中學(xué)輔導(dǎo)前成績(jī)410左右，經(jīng)一個(gè)半個(gè)月全托輔導(dǎo)，中考成績(jī)達(dá)到550。
學(xué)生個(gè)性分析：孩子小學(xué)直到初一英語(yǔ)學(xué)習(xí)不錯(cuò)，初二由于貪玩成績(jī)拉了下來(lái)。初三知道該學(xué)了，但是差的太多感覺(jué)無(wú)處下手；干著急沒(méi)辦法，還導(dǎo)致與家長(zhǎng)關(guān)系緊張。
輔導(dǎo)經(jīng)過(guò)：經(jīng)過(guò)四次課的輔導(dǎo)，孩子一模成績(jī)從60分達(dá)到73分，這是他上初三以來(lái)第一次及格，自信心漲了，學(xué)習(xí)動(dòng)力也大了。
趙同學(xué) 27中學(xué)生，輔導(dǎo)前成績(jī)380分，經(jīng)三個(gè)月次課，中考成績(jī)510分。
學(xué)生個(gè)性分析：孩子從小學(xué)新概念英語(yǔ)，初二之前英語(yǔ)上課不怎么聽(tīng)成績(jī)也一直不錯(cuò)，但是初二之后知識(shí)點(diǎn)增多，漸漸跟不上了。家庭富裕，家長(zhǎng)對(duì)于孩子的要求都能滿(mǎn)足，導(dǎo)致孩子沒(méi)有什么學(xué)習(xí)動(dòng)力；平時(shí)在家說(shuō)一不二，在學(xué)校與同學(xué)關(guān)系不是很好。
輔導(dǎo)經(jīng)過(guò)：前期主要從孩子興趣出發(fā)，在英語(yǔ)教學(xué)之余，講一些運(yùn)動(dòng)、動(dòng)漫相關(guān)的英語(yǔ)小趣聞、小知識(shí)；進(jìn)而與孩子交朋友，得知孩子心中的苦悶和煩惱。通過(guò)心理引導(dǎo)與課業(yè)輔導(dǎo)，不僅成績(jī)有了提升，而且孩子的性格也隨和很多，在家里不再無(wú)理取鬧，主動(dòng)幫助家長(zhǎng)做家務(wù)；在學(xué)校的人際關(guān)系也得到改善，較終孩子上了衡水中學(xué)。

★ 同步課程： 初中、高中學(xué)科

★ “直播+輔導(dǎo)” 雙師模式，全面提升學(xué)習(xí)效果

靜心·課堂 網(wǎng)校創(chuàng)新性的“直播+輔導(dǎo)”雙師教學(xué)模式,主講老師專(zhuān)業(yè)授課，聽(tīng)課效果有保障。輔導(dǎo)老師全程陪伴,對(duì)學(xué)習(xí)效果負(fù)責(zé)。

★ 核心優(yōu)勢(shì)——個(gè)性化學(xué)習(xí)，大數(shù)據(jù)報(bào)告     

通過(guò)大數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)員進(jìn)行精準(zhǔn)的個(gè)性化推送專(zhuān)屬學(xué)習(xí)報(bào)告，比如學(xué)員的直播互動(dòng)題、在線答疑、作業(yè)批改等數(shù)據(jù)都被收集分析，并經(jīng)過(guò)題庫(kù)更新，完善知識(shí)后再次反饋給到學(xué)員。課后作業(yè)批改、及時(shí)訂正、問(wèn)題答疑、實(shí)時(shí)在線等環(huán)節(jié)，讓在線學(xué)習(xí)更高效，同時(shí)，在產(chǎn)品技術(shù)與教研層面進(jìn)行深耕。

★ 授課流程

1、課前預(yù)習(xí)：課前預(yù)習(xí)檢測(cè)知識(shí)要點(diǎn)；

2、教授新課：優(yōu)秀教師授課，嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)；

3、課堂練習(xí)：互動(dòng)學(xué)習(xí)，保證聽(tīng)課質(zhì)量；

4、作業(yè)檢測(cè)：輔導(dǎo)老師一對(duì)一作業(yè)批改

5、學(xué)習(xí)報(bào)告：精準(zhǔn)的推送專(zhuān)屬學(xué)習(xí)報(bào)告；

6、個(gè)性化錯(cuò)題本：記錄每位學(xué)員做錯(cuò)題目，查漏補(bǔ)缺；

7、無(wú)限制回放：隨時(shí)查看自己的課堂內(nèi)容。

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